Новини

Всі новини

Коли ви говорите...

• - Розповідайте, хто з дитиною говорить.
• - Звертайтеся до дитини, називаючи її по імнені.
• - Попереджайте перед тим, як доторкнетеся до неї рукою. Дитині може бути неприємно, якщо хтось несподівано  доторкнеться  до неї.
• - Коли ви збираєтеся відійти від дитини, попереджайте її про це.
• - Не залишайте дитину - інваліда по зору, одну в незнайомому місці.

Розповідайте ...

• - Описуйте дитині найближче навколишнє середовище.
• - Давайте їй можливість мацати, нюхати, пробувати, слухати і таким чином, отримувати інформацію за допомогою різних аналізаторів.
• - Щоб дитина не плутала різні поняття, пояснюйте їй, що мацати можна не все, що видно, і видно не все, що можна відчувати.
• - По можливості застосовуйте наочні посібники (справжні предмети, макети та інше.)

Щупайте...

• - Заохочуйте дитину мацати різні матеріали.
• - Коли ви показуєте дитині щось, керуйте її руками, ставлячи їх на ваші руки. Одночасно говорите, якого кольору предмет, яка його форма і як ним користуватися.

• - Учіть дитину мацати предмети систематично, а також способом «допоміжної і активної руки» (одна рука тримає посуд, а інша шукає на столі іграшку і кладе її в посуд).
• - Попереджайте дитину перед тим, як вона доторкається до чогось теплого, холодного або липкого. Вона може злякатися від несподіваного незнайомого відчуття і почати соромитися користуватися своїми руками для розглядання навколишнього середовища.
• - Стійте за дитиною, коли вчіть її якомусь руху. Робіть рух разом з дитиною. Якщо ви стоїте навпроти дитини, рух виходить дзеркальним, і дитині важко сприйняти його.
• - Розповідайте дитині, що відбувається навколо, що ви робите. Вживайте знайомі їй слова.

Називайте...

• - Вживайте справжні назви різних напрямків і предметів. Дитина не може розуміти такі невизначені поняття, як «там, далеко», «тут» і т.п.
• - Вживайте слова «дивитися» і «бачити».
• - Коли визначаєте розміри, виходьте з розмірів власного тіла дитини. Наприклад: «це такого ж розміру, як твоя рука» або «в довжину твоєї руки від кисті до плеча», і т.п.
  

Руководіть...

• - Тримайте предмети на своїх певних місцях. Дозволяйте дитині самостійно сходити за речами і віднести їх на свої місця. Розповідайте дитині, коли щось переставляте.
• - Давайте дитині самостійно відшукувати речі, що впали на підлогу. Говоріть, де вони знаходяться. Наприклад, крейда зліва, поруч з твоєю ногою.
• - Учіть дитину систематичному способу відшукування: зігнутим рухом від себе.
• - Коли ви займаєтеся з дитиною за столом, використовуйте стійкі підставки, наприклад, підноси і миски. Коли дитина розглядає, що на столі, вона легко розкидає речі упереміш.
• - Робіть для незрячої дитини контури малюнків опуклими, наприклад, клеєм.
• - Якщо у дитини є залишок зору, використовуйте його (кольорові контрасти, збільшені зображення, освітлення і т.п.).

Заохочуйте...

• - Дозволяйте дитині діяти самостійно, пробувати, бруднити.
• - Давайте дитині час, щоб робити щось вдало і зміцнювати засвоєні навички.
• - Створюйте безпечну ситуацію для навчання.
• - Хваліть і заохочуйте дитину.
• - Часто давайте дитині можливість удачі.
• - Беріть дитину в групу.